Парадоксы «IT-ишного» образования

Моя история, скорее, — удачное исключение, чем правило, и потому воспринимать ее необходимо с юмором, — предупреждает Александр ФИЛИППОВ, web-программист. — Еще в школе я отдавал предпочтение математике и физике и потому стал учащимся специализированного лицея при КПИ. Там и увлекся программированием. Все выпускники лицея имели льготы при поступлении в вуз — две попытки сдачи вступительных экзаменов: весной и осенью с основным потоком абитуриентов. Я воспользовался этим преимуществом и поступил в КПИ на факультет прикладной математики, но на третьем курсе меня отчислили…

За двойки по ключевым предметам сессии. В этом вопросе я, конечно, виноват сам, но, если честно, было скучно, ведь я привык в лицее к практической подаче материала, а в вузе шла пассивная начитка лекций без практических задач. Когда не интересно — не воспринимаешь новый материал, а потом и вовсе прогуливаешь лекции. Результат — я провалил сессию.

На малоквалифицированную вакансию системного администратора я устроился без проблем, а вот дальше пришлось лукавить. Выход оказался до банальности простым — указать в резюме несколько лет стажа на сдельных частных заказах, которых у меня не было. И вуаля! Я стал программистом.

С компьютером «на ты» я еще с детства… Пришлось ступить на тропу активного самообразования. Искал в Сети всю необходимую информацию, анализировал, испытывал на практике. Процесс вхождения в тему простой — двигался от конкретной задачи, потом изучал теорию по данному вопросу. Так постепенно я набрал необходимый багаж IТ-профессионализма и смог создавать авторский продукт.

Его практически нет. То, что преподают в вузах, — некачественные и устаревшие методики. С ними молодой специалист не сможет работать в современном бизнесе, ведь главное для работодателя — не диплом, а мозги, уровень профессионализма. Проблема обучения в большинстве вузов нашей страны — изолированность от реальности. Нужно набирать молодежь, популяризовать тренинги, посылать наших специалистов на стажировку за рубеж. Но главное — практическая работа. Большинство профи в этом бизнесе не имеют диплома о высшем образовании, все свои навыки они приобрели способом самопознания.

Конечно, нужен. Как результат систематизированного образования, но в сфере компьютерных технологий эффективно действует все наоборот: сначала опыт, затем диплом специалиста. Кстати, я снова студент КПИ, но на платном заочном отделении.

Не больше, чем остальная часть молодежи. Мифы о странностях тех или других специалистов всегда немного преувеличены. Мы просто очень много работаем с техникой, и, может, поэтому больше отдыхаем на природе.

Работа и дом — разные вещи, у меня ПК в квартире нет, поэтому мне тяжело представить, как можно сутками работать за компьютером. Это тяжелая, изнуряющая работа, после которой следует отдохнуть. Ну, разве что компьютерные игры… Что касается виртуальной зависимости… Никакие законы и ограничения не помогут. Любой ребенок может сознательно переесть конфет, так и с техникой. Компьютер — это инструмент, а не друг и не соперник. Зависимость возникает там, где размыты грани. Необходимо четко понимать, что за Интернет-технологиями — будущее и все прогрессивное создается для человека, а не наоборот.

Хочу получить высшее экономическое образование, создать новые деловые игры для взрослых, делиться знаниями на тренингах и открыть свою небольшую фирму. По характеру я не карьерист. Да и руководитель из меня плохой. Я не сторонник существующих методик преподавания, так как уверен, что, если бы не практика и самообучение, — никогда не получил бы этот багаж знаний в Украине. Для «it-тишников» лучший вуз — внутренние цели и огромная самостоятельная работа.